تقوم الحكومات في جميع أنحاء العالم بتنظيم ميزانياتها بهدف تحقيق الاستقرار والنمو الاقتصادي وقد أصبحت حكومة نيوزيلندا واحدة من أوائل الحكومات في العالم التي قلبت هذه الفكرة رأساً على عقب فقد صمموا ميزانيتهم ليس حول الأهداف النقدية ولكن حول أهداف الرفاهية
ففي المملكة المتحدة ، اقترح ديفيد كاميرون مرة أخرى في عام 2006 أنه ينبغي
الابتعاد عن هاجس الناتج المحلي الإجمالي للتركيز بدلاً من ذلك على الرفاهية العامة ولكن الفكرة ظلت خيال ، واستمرت الميزانيات على أسس اقتصادية
ومع ذلك ، في هذه المرحلة الزمنية ، حتى بعض الاقتصاديين يريدون تغيير التركيز فعلى سبيل المثال ، اقترح البروفيسور اللورد ريتشارد لايارد ، من مركز الأداء الاقتصادي في كلية لندن للاقتصاد ، مؤخرًا تنظيم مراجعة الإنفاق الشاملة حول تحديد أولويات الصحة العقلية ومن المفترض أن مثل هذه الخطوة من شأنها أن تحفز النمو الاقتصادي وكذلك السعادة الشخصية وتحفز الأشخاص بأن يكونوا أكثر إنتاجية
ماذا فعلت نيوزيلندا؟
أنشأت حكومة نيوزيلندا خمسة مجالات رئيسية كجزء من ميزانية الرفاهية :
أخذ الصحة العقلية على محمل الجد من خلال الاستثمار في خدمات المواجهة والإسكان والإدمان
تحسين رفاهية الطفل ، خاصة بالنسبة للأطفال الذين يعيشون في فقر ، وضحايا العنف الجنسي والعائلي
الاستثمار في برامج ومشاريع الصحة المجتمعية للحد من معدل الجرائم
بناء أمة منتجة من خلال التكنولوجيا والتعليم المهني
التحول إلى اقتصاد مستدام بيئيًا ، من خلال تقليل الانبعاثات والاستثمار في وسائل النقل العام
فماذا لو فعلنا هذا في التعليم ؟ ماذا لو اضطرت وزارة التعليم وسلطات التعليم المحلية والمدارس والأكاديميات إلى تبني صيغ من هذه الأفكار الخمسة كمبادئ أساسية لها ؟ فكيف يمكن لهذا أن يلعب دوره في الصحة العقلية ورفاهية أطفالنا والأجيال القادمة ؟
1. أخذ الصحة العقلية للطفل على محمل الجد
بالطبع جميع المدارس في المملكة المتحدة تقريبًا تأخذ الصحة العقلية على محمل الجد ، لكن ماذا لو وضعتها أولاً ، قبل أي مسؤولية أخرى ؟ ماذا لو كان هدفهم الأساسي هو تعليم الأطفال أن يعيشوا حياة سعيدة وصحية ؟
هناك حجج اقتصادية واجتماعية لذلك ، حيث أن 50 في المائة من جميع مشاكل الصحة العقلية للبالغين تبدأ قبل سن 14 ، وتقدر التكلفة الإجمالية لمشاكل الصحة العقلية بحوالي 105 مليار جنيه إسترليني سنويًا
يجب أن لا يتم تصنيف المدارس على أساس الناتج الأكاديمي ، ولكن بدلاً من ذلك على رفاهية الأطفال العاطفية وبالتالي ، فإن نجاح أي مدرسة سوف يتم تحديده ليس من خلال إدخالاتها في أفضل الجامعات ولكن من خلال قدرتها على إنتاج أفراد ناضجين وسعداء
إن الانتقال إلى ثقافة الرفاهية يعني أنه سيتم تشجيع التلاميذ الأقل كفاءة أكاديمياً على أن يصبحوا مواطنين يتمتعون بجودة عالية ويحترمون القانون ، ويعيشون في سلام مع أنفسهم فسوف تركز المدرسة على إعداد الأطفال للحياة ، بدلاً من التركيز على قدرتهم على استعادة المعلومات في الامتحان ، لذلك ستشمل معلومات حول الشؤون المالية والعلاقات ومن شأن المناهج الدراسية الواسعة ، إتاحة مجال للمتابعة الإبداعية والنشطة ، وإشراك الأطفال في عادات الحياة الإيجابية المفيدة للصحة العقلية وتجنب الإدمان أو المرض البدني
وقد يحتاج بعض الأطفال الذين يعيشون في المنازل المضطربة إلى التواصل مع ذوي المهارات العالية في أسرهم أو مجتمعهم من أجل أن يكونوا قادرين على إدارة مثل هذه البيئة المنظمة ، وهذا سيكون استثمارًا في تجنب مشاكل الصحة الاجتماعية والعقلية المستقبلية
2. تحسين رفاهية الطفل
من الثابت أن بعض الأطفال من فئات اجتماعية معينة يتخلفون في الأداء في المدرسة ، كما أن الفقر في مرحلة البلوغ يرتبط بمشاكل الصحة العقلية
ربما يكون المنهج الدراسي الواسع هو أفضل طريقة لاكتساب مهارات بما في ذلك الكثير من الأنشطة اللامنهجية على سبيل المثال إعطاء الأولوية لمنح المعلمين وقتًا للاستماع وأن يكونوا قدوة ، بدلاً من التركيز على نتائج الامتحانات
3. دعم الفئات المحرومة من خلال الرعاية الصحية للمجتمع والحد من معدل الجريمة
تحاول الحكومة النيوزيلندية تقديم تكافؤ الفرص من خلال التواصل مع جماعات السكان الأصليين الذين عانوا من التمييز
ويكمن التحدي في كيفية إعادة إشراك الجماعات المنفصلة عن طريق التعليم بينما تحركت دول أخرى نحو امتلاك أنظمة مدرسية أقل فصلًا لمعالجة هذه القضايا ، ويبدو أن المملكة المتحدة تسير في الاتجاه المعاكس ومن الواضح أن العديد من أولياء الأمور يقدرون اختيارهم حسب الدين أو الثروة أو الذكاء ، وأن تعليمهم مع أشخاص تجمهم بهم نفس الصفات يشجعهم على الإحساس بالمجتمع وقد يعتقد البعض الآخر أنه يتضمن عدم المساواة والتحامل الاجتماعي وتشير الأبحاث من الولايات المتحدة إلى أن المدارس التي تم إلغاء التمييز فيها قد قدمت نتائج طويلة الأجل ، بما في ذلك معدلات الرفاهية وإنخفاض الجرائم
4. بناء دولة منتجة تعتمد على التكنولوجيا والتعليم المهني
أعادت إصلاحات مايكل جوف المدارس إلى تعليم أكثر تقليدية ، قائم على الأوساط الأكاديمية والمعرفة وتعلم الحقائق وتتجه نيوزيلندا في اتجاه مختلف ، حيث تعتمد على التكنولوجيا والتعليم المهني مثل الحوسبة ، والأعمال والفنون ، إلى جانب المهارات العملية والمحلية
ويبدو أيضًا أن المنهج الدراسي الواسع أفضل للصحة العقلية ، لأنه يتيح للطفل فرصة للعثور على شيء يجيده ، والتعبير عن مشاعره من خلال الفن والرياضة
5. تحويل الاقتصاد إلى اقتصاد منخفض التأثير البيئي
يجب أن يكون هناك طريقتين على الأقل لتبني هذا المعيار في التعليم :
الأول
هو كيفية تثقيف جيل بالمهارات اللازمة لحل المشكلة البيئية
والثاني
هو كيفية جعل عملية التعليم غير مضرة بالبيئة
